数字化教学设计的意义不包括以下哪一项？
提升教学效果
促进个性化学习
增加教师工作负担
支持远程和混合式学习
数字化教学设计应遵循的原则中，不包括（ ）。
以教师为中心
以目标为导向
注重多元评价
以互动促进参与
国家智慧教育平台正式启动上线是在哪一年？
2020
2022
2021
2023
在教育数字化战略行动进入第三年之际，教育部提出从联结为先、内容为本、合作为要的“ ”走向“ ”（ ）。
联结化、内容化、合作化
个性化、终身化、网络化
数字化、智能化、全球化
集成化、智能化、国际化
在教学设计与应用中，国家中小学智慧教育平台提供的“聚光灯”、“随机点名”等授课工具主要目的是？
自动完成对学生的评价
辅助教师在课堂教学应用中管理学生注意力，并促进互动参与
替代教师进行知识讲解
作为教学设计的起点，决定教学内容
传统课堂和翻转课堂的区别在于（ ）
传统课堂学习知识在课外，翻转课堂学习知识在课堂
传统课堂内化知识在课堂，翻转课堂内化知识在课外
传统课堂学习知识在课堂，翻转课堂学习知识在课外
两者没有明显区别
从教学设计与应用的角度看，平台“作业活动”功能除了发布作业外，其关键价值在于？
仅能用于期末总结性评价
即时获取学情反馈并支持教师设计多样化的学习任务
自动为学生推荐个性化学习路径
提供学生之间在线社交功能
单元教学设计中常见的问题不包括（ ）。
缺乏整体性和结构化特征
充分关注学生主体地位
表现性评价应用亟待加强
对学生学情考虑不充分
国家中小学智慧教育平台助力表现性评价在单元教学的应用，不包括以下哪种方式？（ ）
创新评价方式，布置多模态作业
开展表现评价，跟进作业完成情况
减少评价主体，仅教师评价学生
丰富评价主体，组织学生互阅互评
国家中小学智慧教育平台十大应用场景中，哪一项直接关联家校沟通？
教师备课
家校互动
双师课堂
教师研修
国家中小学智慧教育平台支撑能力中的资源方面，目前课程教学资源已上线（ ）。
所有教材版本的资源
部分教材版本的资源
仅基础学科教材资源
仅新教材资源
国家中小学智慧教育平台十大应用场景中，支持教师在线备课的功能不包括（ ）。
智能排序课程包
提供学科工具
不支持插入课件
支持在线组卷
国家中小学智慧教育平台支持的教师研修模式中，以集体备课和听课评课研修类型的活动为主的是（ ）。
集中学习研修模式
自主学习研修模式
互助成长研修模式
名师引领研修模式
昨天的讲座中强调教师应用平台需经历从“初步应用”到“融合应用”再到“创新应用”的发展路径，这对教学设计与实践的深化意味着什么？
平台最终会取代教师
教师只需要掌握基础功能
平台功能越来越复杂
鼓励教师从会用到用好，最终实现个性化创新应用
圆周率（π）的小数点后第六位数字是（）
9
5
6
2