根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》，每天应保证幼儿多长时间的户外活动时间，其中体育活动时间不少于多久？
1 小时户外活动，体育活动不少于 30 分钟
2 小时户外活动，体育活动不少于 1 小时
1.5 小时户外活动，体育活动不少于 45 分钟
2.5 小时户外活动，体育活动不少于 1.5 小时
任课老师的名字是？？
户外游戏就是体育游戏，二者没有区别。
下列属于幼儿户外游戏类型的有哪些？
体能游戏
建构游戏
探索游戏
角色游戏
美劳游戏
在材料投放的核心原则中，针对不同年龄段幼儿提供难度不同的材料，如小班以简单、直观材料为主，大班提供更具挑战性材料，这体现了哪项原则？
安全性原则
多样性原则
层次性原则
趣味性原则
下列哪种游戏类型以 “搭建、组合材料” 为核心，注重 “空间规划” 与 “结构逻辑”？
体能游戏
建构游戏
探索游戏
角色游戏
户外游戏设计的理念基础有哪些
体验式学习理念
多元智能发展理念
游戏化学习理念
达尔文进化理念
沙水区因担心幼儿弄脏衣服、容易感冒且清理麻烦，应尽量少开放或不开放。
幼儿户外游戏设计需考虑的要点有
仅关注材料的丰富性，无需考虑成本
玩法兼顾自主与互动
材料用途紧扣游戏目标
材料适配年龄
某乡镇幼儿园户外场地简陋，仅配备一组大型滑梯和几根攀爬架。户外时间，幼儿玩滑梯 10 分钟后新鲜感消退，开始追逐打闹、用塑料圈当 “武器”，甚至攀爬滑梯，教师只能不断制止却无济于事。下列解决措施正确的有
增加自然材料如树枝、石头，废旧材料如纸盒、塑料瓶，丰富游戏材料
划分不同的游戏区域，如设置 “攀爬区”“建构区”，引导幼儿在不同区域开展多样游戏
教师加大制止力度，严厉批评追逐打闹的幼儿
教师放任不管，任由学生自己选择材料玩耍
某幼儿园中班户外自由活动时间，唯一的滑梯前幼儿排起长队，教师要求每个幼儿从爬上滑梯到滑下不超过 30 秒，滑下后需立刻回到队尾重新排队，部分幼儿意犹未尽却只能观望，有的开始推搡同伴或蹲在地上捡石子。你会选择哪些改进方法？
继续严格控制每个幼儿的游戏时间，确保绝对公平
增加滑梯区域的辅助材料，如在周围设置 “滑梯小卫士” 角色扮演道具，让等待的幼儿参与其中
引导幼儿分组，采用 “轮流玩 + 其他游戏并行” 的方式，如一组玩滑梯，另一组玩附近的沙包游戏，定期交换
忽视幼儿的不满情绪，坚持原有组织方式
观察幼儿户外游戏时，教师的专业分析和情感共鸣无法被 AI 工具替代。
如何对幼儿户外游戏行为进行调整
若连续三天无人问津的材料需撤换;
当幼儿因争抢材料发生矛盾时，及时增加数量或引入替代品;
若幼儿游戏始终停留在简单重复动作，可添加辅助材料推进游戏。
利用废旧物品或自然材料自制游戏材料
老师经常在什么时候点名？
上课前
从不点名
快下课时
班级人数小于40时