认为学习的实质就是通过条件刺激与非条件刺激的配对引起条件反射的过程的心理学家是? 

小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明这种行为属于 

(        )认为个体的学习往往不是通过简单的刺激-反应而实现的，而是通过观察他人的行为及其结果，以及随后受到的强化而习得的。 

小学生因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课认真听讲的习惯属于 

在同伴提名中，受到同伴正向提名较少、负向提名较多的是 

斯金纳把那种只是由外在刺激引发的反应称为“______”反应。 

给幼儿讲故事：“小明把自己巧克力放到柜子A里。然后他到外面玩去了。在小明不在的时候，他妈妈从柜子A里拿出巧克力做蛋糕，然后把剩下的巧克力放到的柜子B里。小明回来后，想吃巧克力。" 3-4岁的幼儿如果没发展出心理理论能力，会认为小明有可能先到柜子________ 里寻找巧克力。 

小明屡次调皮捣蛋，违反课堂纪律，老师告诉小明，如果再违反课堂纪律，期末他的"三好学生"奖状就取消。 

某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是 

只要受到注意的刺激或信息，就成为选择性知觉的对象，并进入______记忆。 

______是指无需意识的监控或者有意识的努力便能自动完成一些心里操作。 

某小班教师想培养小朋友自主进餐的良好习惯，最佳强化程序组合是：最初安排_____，然后固定间隔强化安排，最后安排变化比例强化。 

 ______策略是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。 

在同伴提名中， 同时得到同伴正面及负面的提名，属于什么同伴关系类型?

感觉记忆是第一个信息贮存库，它将来自环境中的刺激信息直接保留，直到它们受到_____并得到进一步的加工。 

下列属于负惩罚的是 

以下哪种学习理论认为: 知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设、不是最终答案 

当个体面对没有强化物的结果时，他们通常更容易相信，下一次自己能够获得强化，比如沉迷赌博的人在每次输了的时候都会相信自己下一次会赢。是因为这是一种(        )。

保留在感觉记忆中的信息以它在外部世界中的相同的形式存在，是一种“_____”的状态。 

以下关于记忆的说法错误的是 

正强化导致行为发生的概率增强，负强化导致行为发生的概率下降。 

我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后，刚才拨打过的电话号码就忘了。这属于 

概念图和比较图表属于 

 ______的本质特征在于个体认识上的去自我中心化，即能够站在他人的角度，从他人的角度看待问题。 

某同学课堂上调皮捣蛋，老师没有理会，慢慢的该同学不再课堂调皮了。老师运用的是_____。  

斯金纳在他的白鼠实验中发现，如果每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，我们称之为扇贝效应。 这种强化程序为(        )

长时记忆中的信息保持时间可达______分钟以上，乃至终生。 

向幼儿讲述“东郭先生和狼”的故事，告诉幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋，后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼?”，这一问题考察的是

 ______是指心理学家采用的研究儿童道德判断水平的一种方法，其要求个体考虑是非价值并做出困难的决策，但又不可能圆满解决的假设性情境。 

将生活场景和强化策略一一对应。