心理评估概念的核心内涵是
测量心理现象
依据心理学理论和方法对心理现象作全面系统描述
诊断精神疾病
进行心理咨询
心理评估与心理测量的主要区别在于
工具不同
目的不同：评估侧重描述，测量侧重量化
对象不同
方法不同
临床心理评估最主要的目的是
选拔人才
诊断、治疗和预防心理问题
科学研究
司法鉴定
心理评估的医学模式强调
生物因素
生物心理社会综合因素
社会因素
心理因素
护理心理学中心理评估的主要服务对象是
健康人群
患者及其家属
医护人员
社会群体
心理评估结果的主要用途不包括
制定护理计划
确定疾病病因
评价干预效果
预测疾病发展
心理评估的基本程序第一步是
选择评估方法
确定评估目的
收集资料
分析解释结果
心理评估中资料收集的最主要方法是
观察法
访谈法
心理测验
作品分析
标准化心理测验的基本要求是
常模、信度、效度
难度、区分度
题目数量多
施测时间短
心理评估中观察法的缺点是
不客观
易受观察者主观影响
不能记录
费时太长
结构化访谈的主要优点是
灵活深入
标准化程度高、可比性强
建立良好关系
节省时
心理评估中调查法的主要对象是
患者本人
知情者
医护人员
社会群体
心理测验法的突出优点是
直观全面
数量化、客观化
深入细致
灵活多变
心理评估中作品分析主要分析患者的
生理状态
心理特点和状态
社会功能
文化程度
心理评估资料整理的关键环节是
资料归类
资料核实、去伪存真
资料补充
资料存档
对心理评估者的专业知识要求不包括
医学知识
心理学知识
评估技能
文学创作能力
心理评估者的职业道德首要原则是
快速高效
保护被评估者利益
追求经济效益
展示个人才华
心理评估中知情同意的核心是
告知评估费用
告知评估目的和程序并征得同意
告知评估结果
告知评估者资质
评估者与被评估者建立良好关系的基础是
评估者权威
尊重、真诚、共情
评估技术熟练
评估环境优美
心理评估者应具备的心理素质不包括
敏锐的观察力
良好的自我认知
情绪容易波动
健全的人格
按测验目的分类，智力测验属于
描述性测验
诊断性测验
预测性测验
配置性测验
按测验目的分类，MMPI属于
智力测验
人格测验
诊断性测验
成就测验
按测验目的分类，用于预测未来表现的测验是
描述性测验
诊断性测验
预测性测验
安置性测验
按测验目的分类，评价学生学业成绩的测验是
智力测验
人格测验
成就测验
神经心理测验
按测验目的分类，用于职业选择的测验是
智力测验
特殊能力测验
诊断测验
投射测验
按测验材料性质分类，韦氏智力测验属于
文字测验
操作测验
非文字测验
团体测验
按测验材料性质分类，瑞文推理测验属于
文字测验
操作测验
非文字测验
团体测验
按测验材料性质分类，文字测验的缺点是
不能测语言能力
受文化程度影响大
不能团体施测
评分不客观
按测验材料性质分类，操作测验的主要优点是
施测方便
适用于文盲和语言障碍者
成本低
信度高
按测验材料性质分类，混合测验的特点是
只用文字
只用操作
文字和操作结合
只用图片
按测验方法分类，问卷法的主要特点是
结构不明确
结构明确、被试自由反应
结构明确、被试选择答案
无标准答案
按测验方法分类，投射测验的主要特点是
结构明确
刺激材料意义不明确、被试自由反应
评分客观
信效度高
按测验方法分类，罗夏墨迹测验属于
问卷法
投射法
作业法
观察法
按测验方法分类，主题统觉测验(TAT)属于
智力测验
人格问卷
投射测验
神经心理测验
按测验方法分类，作业法主要用于测量
言语能力
感知运动能力
情绪状态
社会适应
按测验组织方式分类，个别测验的主要优点是
效率高
能详细观察个别差异
施测简便
成本低
按测验组织方式分类，团体测验的主要优点是
能详细观察个体
效率高、节省时间
适用于幼儿
指导语灵活
按测验组织方式分类，韦氏智力测验属于
团体测验
个别测验
速度测验
难度测验
按测验组织方式分类，适用于大规模筛查的是
个别测验
团体测验
投射测验
操作测验
按测验组织方式分类，个别测验的缺点是
不精确
费时、对主试要求高
不能测智力
不能测人格
心理评估中，非言语行为观察主要评估
智力水平
情绪状态和人际关系
人格特质
记忆能力
心理测验选择的首要原则是
测验知名度
适合评估目的
测验长度短
价格便宜
评估者效应中最常见的是
光环效应
期望效应和偏见
首因效应
近因效应
心理评估报告撰写的基本要求不包括
用语通俗易懂
使用专业术语为主
客观描述
建议具体可行
心理评估中保密原则的例外情况是
患者要求保密
患者有自伤或伤人风险
家属要求保密
医院要求保密
按测验目的分类，用于筛选心理症状的是
智力测验
症状评定量表
人格测验
成就测验
按测验材料性质分类，属于非文字测验的是
韦氏言语量表
瑞文推理测验
MMPI
16PF
按测验方法分类，SCL-90属于
投射测验
自陈量表
作业测验
他评量表
按测验组织方式分类，高考属于
诊断测验
团体测验
个别测验
速度测验
心理评估者自我反思的主要目的是
提高知名度
减少个人偏见对评估的影响
满足患者需求
完成工作任务
心理评估中，临床访谈与日常谈话的主要区别是
有目的性、计划性
更随意
更亲切
更简短
按测验目的分类，用于鉴别智力迟滞的测验是
成就测验
智力测验
人格测验
神经测验
按测验材料性质分类，绘画测验属于
文字测验
操作测验
投射测验
团体测验
按测验方法分类，房树人测验属于
问卷法
投射法
作业法
观察法
按测验组织方式分类，计算机辅助测验属于
个别测验
团体测验
自适应测验
纸笔测验
心理评估中，半结构化访谈的特点是
完全固定
既有固定问题又有灵活追问
完全开放
只用问卷
按测验目的分类，霍兰德职业兴趣测验属于
智力测验
特殊能力测验
职业兴趣测验
诊断测验
按测验材料性质分类，适用于跨文化研究的测验是
文字测验
非文字测验
团体测验
个别测验
按测验方法分类，情境压力测验属于
问卷法
投射法
作业法
观察法
心理评估中，反馈评估结果时应注意
只告诉家属
用对方能理解的语言、尊重其感受
只告诉医生
尽量简短