耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现()。
动机越低,学习效率越高
任务难度不同,其最佳动机强度不同
动机越高,学习效率越高
任务难度不同,其最佳动机强度相同
小明对物理有着浓厚的兴趣,他认为学习物理能探索分析大自然中的各种现象,了解万事万物运行的规则,满足自己的好奇心和求知欲。小明身上所体现的学习指取动机是()。
认知内驱力
自我提高内驱力
附属内驱力
外部动机
小甜由于在数学学习的过程中几次受到表扬,就表现出喜欢上这门课的倾向。反之,她的英语成绩总是很差,所以她不喜欢英语。这种学习动机属于()。
内部动机
外部动机
远景动机
自我提高内驱力
宁宁数学考试得了满分,他将原因归结为自己天资好、能力高。根据韦纳的归因理论,宁宁的归因方式是
稳定的内部归因
稳定的外部归因
可控的内部归因
可控的外部归因
最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机是( )。
外在远景动机
内在远景动机
外在近景动机
内在近景动机