10 颗豆豆
1. 单选题
45 秒
什么样的游戏“不是”真游戏
儿童内部动机驱动
儿童不能自行控制活动节奏
给儿童带来快乐
儿童假想或虚构现实
2. 单选题
45 秒
“提升婴幼儿对身体各部分动作的感知敏锐度，培养其有效控制自己身体的能力，如动作节奏感、动作空间感的把控”这个是哪一个领域的游戏
认知领域
社会性游戏
音乐领域游戏
动作领域游戏
3. 单选题
45 秒
以下哪个核心能力“ 不”属于“婴儿认知领域学习与发展领域”
社会情感
感知觉
概念掌握
数理逻辑
4. 单选题
45 秒
以下哪个“不是”婴幼儿游戏设计的原则
情境性和趣味性结合
自主性和教育性结合
反复性和递进性结合
集体性和共同性结合
5. 单选题
45 秒
目标设定中，主目标主要围绕什么来设定
婴幼儿兴趣
传统节日
核心能力
兼顾的其他领域能力
6. 单选题
45 秒
“新教案”比传统的教案有什么最显著的优点
目标设定更明确
对某个核心能力不同发展阶段的孩子匹配了不同难度等级的游戏
活动设计更有趣
语言更加精炼便于理解
7. 判断题
30 秒
托育机构要把游戏视为婴幼儿自己的活动
对
错
8. 判断题
30 秒
同伴游戏多于亲子游戏和独自游戏
对
错
60 秒
（把大象放进冰箱需要几步 开玩笑）托育机构婴幼儿游戏设计步骤
分析核心能力难度级别
创设活动的主目标和次目标
设置事件情境，自然导入
根据婴幼儿能力和发展阶段，分解大目标，确定出各小组目标
基于小组目标，设置与游戏难度相匹配的游戏内容
创设问题情境，以提问、示范等方式，推动婴幼儿学习
45 秒
既然我们说“游戏”要交给婴幼儿，让他自由的玩，那么思考：老师的作用有什么？
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