1. 以下不属于幼儿园与家庭合作的常规性沟通途径的是（ ）
A. 家园联系册
B. 家长开放日
C. 社区实践活动
D. 家长会
2. 幼儿园与家庭合作途径中，能让家长直接参与幼儿园教育教学活动的是（ ）
A. 线上沟通群
B. 家长助教
C. 家访
D. 家长委员会
3. 幼儿园与社区合作的核心目标是（ ）
A. 扩大幼儿园的社会影响力
B. 利用社区资源优化幼儿教育环境
C. 减轻幼儿园的管理压力
D. 为社区提供幼儿托管服务
4. 幼儿园与家庭、社区合作的实践范式中，强调三方共同制定教育目标、开展联合活动的模式是（ ）
A. 单向输出模式
B. 协同共育模式
C. 园所主导模式
D. 家庭主导模式
5. 幼儿园与家庭的伙伴关系模式的核心特征是（ ）
A. 教师单向指导家长，家长被动配合
B. 教师与家长平等对话、协同决策
C. 幼儿园制定所有教育计划，家长只需执行
D. 家长主导幼儿园的教育活动设计
6. 亲师行动研究的核心参与主体是（ ）
A. 幼儿与教师
B. 教师与家长
C. 家长与社区工作者
D. 教师与社区工作者
7.0-3岁早期教养机构与家庭、社区合作的核心重点是（ ）
A. 知识技能的提前教学
B. 生活照料指导与亲子互动启蒙
C. 艺术特长的早期培养
D. 集体竞赛活动的组织
8.以下关于幼儿园与家庭、社区合作途径的说法，错误的是（ ）
A. 家访是幼儿园了解幼儿家庭环境、建立信任关系的重要途径
B. 家长委员会是家长参与幼儿园管理、监督的重要组织形式
C. 社区资源只能用于开展户外实践活动，无法融入日常教学
D. 家长学校可以为家长提供科学的家庭教育知识与方法指导
9.幼儿园与社区合作时，利用社区医院资源开展“认识医生与护士”主题活动，这体现了社区资源的（ ）
A. 教育价值
B. 经济价值
C. 娱乐价值
D. 文化价值
10. 亲师行动研究与传统教育研究的主要区别是（ ）
A. 仅由教师独立完成研究
B. 仅关注理论层面的教育问题
C. 强调教师与家长共同参与、解决真实教育问题
D. 研究结果不应用于教育实践