天苍苍，野茫茫______。
______，红掌拨清波。
碧玉妆成一树高，______。
______，更上一层楼。
空山不见人，______。
______，西出阳关无故人。
两个黄鹂鸣翠柳，______。
______，春风吹又生。
______，但悲不见九州同。
______，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，______。
草长莺飞二月天，______。
小荷才露尖尖角，______。
______，汗滴禾下土。
______，二月春风似剪刀。
______，映日荷花别样红。
迟日江山丽，______。
白毛浮绿水，______。
春眠不觉晓，______。
______，低头思故乡。
劝君更尽一杯酒，______。
不知细叶谁裁出，______。《咏柳》贺知章
______，沙暖睡鸳鸯。
______，春风花草香。
四海无闲田，______。
______，粒粒皆辛苦。《悯农》李绅
春种一粒粟，______。
______，偷采白莲回。
天苍苍，______,风吹草低见牛羊。
______,野茫茫，风吹草低见牛羊。
白兔捣药成，______。
野火烧不尽，______。
小娃撑小艇，______。
______,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
江南可采莲，______。鱼戏莲叶间。
江南可采莲，莲叶何田田。______。
______,鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶东，______。
______,鱼戏莲叶北。
夜来风雨声，______?
______,阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
小时不识月，______。
又疑瑶台镜，______。
______,遥看瀑布挂前川。
日照香炉生紫烟，______。
______,满身雪白走将来。
头上红冠不用裁，______。
______,忙趁东风放纸鸢。
儿童散学归来早，______。
______,门泊东吴万里船。
窗含西岭千秋雪，______。
______,小溪泛尽却山行。
梅子黄时日日晴，______。
______,添得黄鹂四五声。
______,侧坐莓苔草映身。
绿阴不减来时路，______。
______,怕得鱼惊不应人。
蓬头稚子学垂纶，______。
路人借问遥招手，______。
等闲识得东风面，______总是春。
______玉妆成一树高
万条垂下____丝绦。
泥融飞___
沙暖睡___
劝君更尽一杯酒，西出_____无故人。
______水深千尺，不及汪伦送我情
______二月天，拂堤杨柳醉春烟。
"_____，怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。
“_______，忙趁东风放纸鸢。”写出了儿童放风筝时的天真。
“欲穷千里目，______”告诉我们只有站得高，才能看得远。
《赋得古原草送别》中极为形象生动地表现了野草顽强的生命力的句子是______
在期末写评语时，老师会祝你来年“______，更上一层楼”。
当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，______"。
中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潜然泪下。这种情境可以用李白的“____”来形容。
诗仙是_____。
诗圣是____。
“大李杜”是指____。
“诗佛”是_____。
“______,________。”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝。
儿童是那样天真可爱。“________,_________。”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
湖边那株风姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象与唐代诗人贺知章《咏柳》中的“________,_________”一句相契合。
_______,浮萍一道开。
等闲识得东风面，______。
松下问童子，______。
千山鸟飞绝，______。
_______,农夫犹饿死。
离离原上草，______。
_______,牧童遥指杏花村。
_______,路上行人欲断魂。
_______,万紫千红总是春。
仙人垂两足，______。
______，一岁一枯荣。
______，但闻人语响。
______，一行白鸳上青天。
______，风光不与四时同。
毕竟西湖六月中，______。
______，萋萋满别情。
远芳侵古道，______。
又送王孙去，______。
______，晴翠接荒城。