第26课_练习题_用数据支撑观点

第26课_练习题_用数据支撑观点

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年级:未设置
科目:信息科技
南外李老师
2026-03-30
20 颗豆豆
1. 单选题
30 秒

相比于传统的文字描述,使用数据和可视化图表来表达观点的主要优势是什么?

使内容更冗长

减少信息量

增加阅读时间

表达更真实、直观

2. 单选题
30 秒

展示从1950年到2017年塑料产量变化趋势,最适合使用哪种类型的图表?

散点图

折线图

饼图

条形图

3. 单选题
30 秒

如果想展示全部塑料垃圾中,被回收、焚烧和填埋的各占多少比例,最适合使用哪种图表?

饼图

雷达图

散点图

折线图

4. 单选题
30 秒

“知识图谱”在帮助理解塑料污染危害时,主要作用是什么?

替代所有文字说明

播放相关视频

计算精确数据

展示概念间的关联和结构

5. 单选题
30 秒

塑料污染治理面临的主要困难不包括以下哪一项?

自然降解速度极其缓慢

填埋处理带来长期危害

焚烧会产生环境污染

回收再利用率非常高

6. 单选题
30 秒

通过比较塑料制品的自然降解时间和人类的平均寿命,主要是为了说明什么?

应该使用更多塑料

塑料制品非常耐用

塑料污染的影响将跨越数代人

人类寿命正在延长

7. 单选题
30 秒

在分析我国国土绿化进展时,以下哪个不是可能用到的数据指标?

防沙治沙面积

造林面积

森林抚育面积

智能手机销量

8. 单选题
30 秒

从《中国国土绿化状况公报》中获取数据进行分析,这体现了信息获取的什么原则?

随意编造

主观臆断

权威渠道

道听途说

9. 单选题
30 秒

制作数据分析报告时,除了展示数据总量,还可以从哪个角度进行分析以更好地说明变化?

数据的颜色

数据的增长率

数据的字体

数据的出处

10. 单选题
30 秒

使用可视化图表来支撑关于“塑料污染严重”的观点,其根本目的是什么?

隐藏部分不利数据

用客观证据增强说服力

减少文字撰写工作量

让报告看起来更花哨

11. 单选题
30 秒

看到“某些塑料制品自然降解需数百年”的条形图后,最可能引发怎样的思考?

降解时间与己无关

必须减少使用和乱扔塑料

塑料制品物美价廉

应该生产更多塑料

12. 单选题
30 秒

在分析塑料污染对海洋的影响时,知识图谱中可能不会出现以下哪项内容?

海洋生物误食塑料

塑料污染与全球变暖的直接公式

塑料微粒进入食物链

渔业经济遭受损失

13. 单选题
30 秒

为了了解所在地区近年的绿化情况,最合理的首要行动是什么?

查阅地方政府或统计部门的公开报告

询问同学的意见

自己想象一些数据

忽略时间变化,使用十年前的数据

14. 单选题
30 秒

看到展示塑料处理情况的饼图(大部分是焚烧和填埋,回收占比很小),主要说明了什么?

塑料回收技术已非常成熟

所有塑料都被合理利用了

当前塑料垃圾的治理方式不可持续

没有必要进行垃圾分类

15. 单选题
30 秒

在拓展活动中,为当地未来绿化建设提建议,应该建立在什么基础上?

对当地绿化数据和特点的分析

随意模仿其他城市

个人喜好

不考虑实际情况

16. 单选题
30 秒

折线图、饼图和条形图在表达观点时,它们的共同核心作用是什么?

增加页面的色彩

使数据变得更复杂

将抽象数据转化为直观的视觉形式

替代所有的文字

17. 单选题
30 秒

在分析我国防沙治沙成果时,对比分析近几年数据的主要目的是什么?

找出数据中最小的数字

证明数据会自己变化

让报告页数更多

了解治理工作的进展和成效

18. 单选题
30 秒

了解到“饮用水中有微塑料颗粒”这一数据,主要支撑了以下哪个观点?

所有水都是纯净的

塑料污染只影响海洋

塑料对人体完全无害

塑料污染已经渗入人类生活的基本环节

19. 单选题
30 秒

完成一份关于环保主题的数据分析报告,正确的步骤顺序大致是?

先提建议,再编数据,最后画图

先收集权威数据,然后分析并制作图表,最后形成观点和建议

先确定结论,然后只寻找支持结论的数据

不需要数据,直接写下自己的想法

20. 单选题
30 秒

本课强调“用数据支撑观点”,这最终是为了培养我们什么样的能力?

忽略数据、凭感觉说话的能力

记忆和背诵数据的能力

美化图表的外观设计能力

基于证据进行客观分析和理性表达的能力

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