在尼泊尔中学，你想教“比”字句（A比B+形容词）。以下哪个活动最能体现“结构-功能-文化相结合”？
播放一段关于“比”字句语法规则的微课视频。
让学生用“比”字句，比较尼泊尔的奶茶(Masala Chai)与中国茶的甜度或香料种类。
让学生抄写10遍“我比你高”的句型。
在泰国小学，面对觉得汉字像画画的学生，根据“字本位”或“二元论”，最好的入门方式是？
直接听写“你好、谢谢”等完整词语。
先不教汉字，用拼音学完所有会话。
从“口、日、月”等象形字开始，讲解字形并组合成“明”等新字。
你发现教材中“打车”的对话在曼谷不实用。改编时，哪一项最符合“针对性”与“趣味性”原则？
删除该课，换成另一篇教材原有的“去银行”的课文。
设计一个在曼谷夜市用泰铢砍价买冰茶的任务对话。
保留原对话，额外增加曼谷轻轨、嘟嘟车等词汇表。
你的尼泊尔成人班水平差异大。根据“后方法”理念，最合适的做法是？
坚持使用你最擅长的教学法，以确保教学质量统一。
为不同水平学生设计不同难度的任务（如：初级认读生词，高级角色扮演）。
按平均水平教学，请好学生帮助差生。
为激发泰国学生用中文表达对流行文化的看法，用“表达驱动”思路，你首先应该？
询问学生想介绍哪位泰国明星或歌曲，再提供所需的关键词和句式。
教授一篇关于中国流行音乐的范文，让学生模仿。
播放一首中文流行歌，让学生听写歌词。
在尼泊尔旅游职高，为练习“指路”，最适合用“任务型教学法”的活动是？
教师讲解“向左转”、“直走”等短语的语法结构。
两人一组，根据博卡拉费瓦湖的简易地图，完成“从酒店到码头”的指路任务。
朗读并背诵教材上的指路对话。
在泰国中学，为创造“沉浸式”中文环境，最可行的做法是？
将所有教材翻译成泰语，方便学生理解。
规定课上只能说中文，违者扣分。
布置教室，贴上带中文标签的泰国景点图片，并播放中国背景音乐。
在尼泊尔学校教“中尼节日”，运用“内容与语言整合教学法”，重点是？
用中文详细讲解春节习俗，让学生记忆。
观看中国节日视频后做选择题测验。
让学生用中文和尼泊尔语对比德赛节和中秋节的异同。
为提升泰国小学生汉字课“趣味性”，最有效的方法是？
增加课后抄写的作业量。
反复进行汉字听写比赛。
举办“汉字变变变”比赛，用身体或橡皮泥摆出汉字造型。
在泰国，学生因害羞不愿开口。综合运用所学，首先应尝试？
跳过口语练习，重点加强阅读训练。
设计小组任务，让学生围绕共同兴趣（如美食）在小组内先交流，再展示。
立即进行一对一强制口语测试。