作者为什么将自己的经历写成论文？
她做了一次正式的访谈研究
她在酒吧遇到危险
她发现独自用餐女性的体验很少被研究
她想写旅游日记
作者被最初安排在楼梯下的角落，这说明：
服务员故意为难她
酒吧没有空位
店家默认独自用餐女性应该“低调”“不被看到”
楼梯下是最好的位置
作者在论文中将乡村酒吧描述为哪种类型的空间？
完全排斥女性的男性空间
商业化、冷漠的空间
完全没有社交功能的空间
带有社区温暖和包容性的空间
当作者从用餐区移动到酒吧区，她感觉：
男人们立即对她大声喝斥
她侵入了男性的“习惯领地”
她立刻成了酒吧的主人
空间完全没有变化
民宿女主人（Janey）对作者与酒吧老板聊天的态度说明：
女性更容易理解男性行为背后的暗示
她不喜欢酒吧
她讨厌独自吃饭的女性
她从来不去酒吧
作者在讨论“好客”（hospitality/hospitableness）时强调了哪些重点？（多选）
真诚的欢迎比商业服务更重要
好客性可以让陌生人感到被接纳
所有酒吧都必须表现出好客
好客可以改变女性在公共空间的感受
本文采用的研究方法“autoethnography（自我民族志）”最核心的特点是：
只依赖大量问卷调查
只观察别人，不写自己的感受
研究者用自己的经历来分析社会现象
主要通过统计方法分析数据
为什么作者选择自我民族志来研究“女性独自用餐”？
因为她没时间做访谈
因为自己的亲身经历能深入呈现这种体验的细腻差别
因为这种方法最省钱
因为期刊要求必须用这种方法
在自我民族志中，研究者的“个人故事”扮演什么角色？
完全不重要，只是背景
是主要资料，用来反映社会文化现象
只作为附录存在
用来替代理论分析
自我民族志与传统观察法的最大不同在于：
自我民族志必须采访他人
传统观察法必须在家里完成
自我民族志允许研究者写自己的情绪、感受和反思
传统观察法不需要任何伦理审查
以下哪一项体现了本文作者对自我民族志中“反思性（reflexivity）”的运用？（多选）
她分析自己的年龄如何影响别人对她的态度
她只描述发生了什么，不解释原因
她意识到男性与女性对“安全感”的理解不同
她把自己的偏见写出来，让读者看到她如何解释经验
自我民族志的一个潜在限制是什么？
过度依赖研究者个人经验，代表性有限
数据量一定非常庞大
无法使用第一人称
不能用于研究性别议题
作者将一次普通的“独自去酒吧吃饭”的经历变成研究材料，这体现了自我民族志的哪一个特点？
研究必须发生在酒吧
日常生活经验本身就可以成为研究现场
研究需要先计划好才能进行
必须先取得正式同意书
在本文中，作者如何证明自己的经历不仅仅是“个人故事”，而是能反映更大的社会意义？（多选）
她将经历与性别研究、空间研究等文献关联
她解释经验背后的社会结构和文化规范
她只谈自己的情绪，不做分析
她展示多个情境如何体现性别化公共空间
若学生A想用自我民族志研究“大学生独自去咖啡店学习的体验”，以下哪些做法是正确的？（多选）
写下自己在咖啡店的经历、情绪、观察
分析这些经历如何反映更大的社会/文化现象
可以不需要阅读任何文献
反思自己的身份如何影响体验（如性别、年级、外貌等）
在本文中，作者通过自我民族志展示“女性独自用餐”如何被社会规范塑造。以下哪项最能体现自我民族志的理论价值？
让研究者的私人经验成为唯一数据来源
通过个体经验揭示广泛存在的社会规则与权力结构
让研究者避免接触其他文献
保证研究者完全客观
作者提出“乡村酒吧”与“城市酒吧”的社会氛围差异。这种从个人经历推导至空间文化差异的过程体现了哪一种质性研究思维？
实验操控
现象向理论的归纳（inductive reasoning）
大样本统计
假设检验
研究者认为“公共空间不是固定的，而是被互动共同塑造的”。这与以下哪种研究范式最为贴近？
实证主义 positivism
后实证主义 post-positivism
解释主义 interpretivism
实用主义 pragmatism
如果另一位研究者（男性、年轻、有不同文化背景）在同一酒吧进行自我民族志，可能会产生完全不同的体验。这个理论现象说明：
自我民族志具有“可迁移性”（transferability）而非普遍性
研究者特质是研究不可分割的组成部分
所有研究都必须找与作者相同背景的人
数据具有“情境性”（contextuality）
作者说“由读者来判断研究是否有价值”，客观反映了自我民族志在方法论上的哪一特征？
数据可重复性
用写作（writing-as-inquiry）作为思考工具
强调可证伪性
依赖数值效度
作者在论文中通过呈现多段互动（与家庭、与老板、与酒吧男性群体）来建立论证逻辑。此方法的学术价值包含：
展示文化意义如何在具体互动中被“共同生产”
通过情境故事构建理论
运用“厚描写”（thick description）让读者理解文化情境
依赖实验操作确保因果性
若学生B想将自我民族志方法用于研究“大学课堂中的孤独体验”，下列哪些步骤体现了自我民族志的学术精神？
描述自己的真实情绪与身体经验
分析这种孤独如何被制度、文化或课堂互动形塑
完全忽略其他学生的感受
将个人经验与相关文献（如学生孤独、教育空间研究）对话