“我们要看到每个儿童的成长与进步，看到他在原有水平上获得的发展”，这样的观点强调（ ）
绝对评价
教育测量
相对评价
个体内差异评价
强调必须对目标本身实施评价的评价模式是（ ）。
行为目标模式
CIPP模式
目的游离模式
外观评价模式
主要不评价实际效果，而是看是否具有内在逻辑如何，如是否具有内在一致性等，属于（ ）。
效果评价
内在评价
目标本位评价
目的游离评价
强调教师、儿童应成为评价主体，从评价主体的角度看，这种评价主要属于（ ）。
内部人员评价
课程评价
教师评价
儿童评价
最早通过考试进行教育的国家（ ）。
美国
日本
英国
中国
被誉为教育测量之父的是（ ）。
桑代克
泰勒
斯克里文
林肯
新学期，新来的数学老师查阅班上学生以往的数学考试成绩，这位老师使用的是什么评价方法？
诊断性评价
形成性评价
总结性评价
内部评价
幼儿老师通过撰写学习故事，讲述本班儿童的学习与发展，属于什么评价方式？
质性评价
访谈评价
总结性评价
内部评价
对我国“幼师国培”效果的评估，属于什么评价方式？
单纯评价
量化评价
整体评价
他人评价
教育局领导和专家到幼儿园开展省级示范幼儿园检查工作，属于什么评价方式？
个体内差异评价
内部评价
诊断性评价
外部评价
根据参观者总体感受，对农村幼儿园的教育质量打出优、良、中、差四个等级，属于什么评价方式？
整体评价
综合评价
局部评价
他人评价
目前在我国幼儿教育领域比较常用的智力测验量表有（ ）。
韦克斯勒智力测验量表
对偶故事
罗夏墨渍测验
主题统觉测验
（ ）着重于整体的感知，强调把握全局。
专家咨询法
指标体系
概括性问题
观察法
教师“教”的评价方法有打分法、（ ）、调查法。
等级法
观察法
抽样法
测验法
结构式观察有哪些？
布卢姆将教育目标分为（ ）、（ ）、（ ）这三大子目标，作为一级评价指标。
对评价信息做量化的处理，主要采用的统计方法有三种：
定量标准用（ ）作为衡量的尺度，定性标准用（ ）作为衡量的尺度。
幼儿园教育评价中需要关注三类信息：