下列句子中省略号、破折号的作用不正确的一项是
A.我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。(解释说明)
B.“今天好热啊——你什么时候去上海?”(意思转换)
C.“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”(列举的省略)
D.人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。(说话断断续续)
下列句中省略号的作用，不是表示列举的省略的一项是
A.最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……
B.在广州的花市上，牡丹、水仙、吊钟……各个季节的花在这里聚齐了。
C.奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现。
D.古老的钟声嘶哑地敲了十下、十一下……
下列对句中省略号用法的判断，有误的一项是
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……(列举的省略)
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……"”(引文的省略)
他气得连声说：“好，好……算我没说。”(重复词语的省略)
“我……对不起……大家……我……没有……·完成……务。”指导员艰难地说。(说话断断续续)
“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话中破折号的作用是
A.表示解释说明
B.表示意思的转折
C.表示意思的递进
D.表示声音的延长
下列朗读节奏划分正确的一项是
A.孔/指以示儿/曰：“此/是君家/果。”
B.孔指/以示儿/曰：“此/是君家/果。”
C.孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
D.孔指/以示儿/曰：“此/是/君家果。”
下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是
A.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
B.孔君平/诣/其父，父/不在。
C.孔指/以示/儿曰：“此是君/家果。”
D.未闻/孔雀/是夫子家/禽。
下列朗读停顿最正确的一项是
A.儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
B.儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子/家禽。”
C.儿应声/答曰：“未/闻孔雀/是夫子家/禽。”
D.儿应声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子/家禽。”
下面朗读节奏划分正确的一项是
A.儿/应声/答曰
B.孔君/平诣其父，父/不在，乃/呼儿出。
C.梁国杨氏/子九岁，甚/聪慧。
D.未闻/孔雀/是夫子/家禽
下面朗读节奏划分不正确的一项是
A.儿/应声/答曰
B.未闻孔雀/是/夫子家/禽
C.孔指/以示/儿曰
D.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛
读文言文要注意其节奏和韵味。下列朗读停顿有误的一句是
A.为/设果，果/有杨梅。
B.孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
C.孔君平/诣/其父。
D.未闻/孔雀/是夫子/家禽。
《杨氏之子》选自
A.《史记》
B.《资治通鉴》
C.《世说新语》
D.《楚辞》
下面作品与作者、国籍对应不正确的一项是
《手指》——丰子恺——中国
《童年的发现》——费奥多罗夫——俄国
《威尼斯的小艇》——马克·吐温——美国
《跳水》——列夫·托尔斯泰——俄国
下列对本单元课文的理解，有误的一项是
杨氏之子和孔君平的对话，都利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，个答得妙。
费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，体现了他的软弱无能。
《手指》一课用风趣的语言展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。
本单元的课文语言风趣幽默，富有趣味的同时也发人深省。
根据《杨氏之子》课文内容，下列说法中正确的有(可多选）
“为设果”是说孔君平给孩子端来了水果。
文中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”的意思相同。
“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点明了文章要讲的主要人物以及人物的特点，有总起全文的作用。
“儿应声答曰”中的“应”应该读yìng。
根据对课文的理解，下列说法不正确的一项是
A.“未闻孔雀是夫子家禽”的言外之意是：孔雀是稀有之鸟，孔君平家没有这种鸟。
B.“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”等词语营造出了场景的急迫、局促之感，大拇指的劳苦形象就此生动起来。
C.由《手指》中的食指，我们可以联想到危难时刻冲锋在前的消防战士等。
D“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话运用了含蓄、风趣的语言，形象地表达了“我”被老师轰出教室，站在外面的窘境。
颜真卿是唐代著名的书法家，他的楷书的特点是
A.恢弘雄壮、大气磅礴
B.结构严谨、笔力刚劲
C.结构独特、笔力险峻
D.圆润清秀、端庄严谨
下面说法不正确的一项是
讲笑话时要避免不良的口语习惯。
讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。
笑话要讲得吸引人，就要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。
D.要讲语言风趣、体现机智的笑话，不讲不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。
下列乐乐关于讲笑话时的表现，不合适的一项是
A.讲得很熟练，没有口头禅。
B.加上适当的神态、语气、动作。
C.觉得好笑，自己先笑场。
D.沉住气，自己不笑场。
奇奇在准备时对几篇文章的内容进行了概括，请你选出不正确的一项
A.学了《手指》这篇课文，我知道大拇指和食指是最厉害的，其他手指都没什么用。
B.《杨氏之子》这篇课文记叙了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平说杨梅是“君家果”的故事，体现了杨氏之子思维敏捷、语言幽默的特点。
C.《手指》的作者是丰子恺，我们还学过他的《白鹅》。
D.《童年的发现》这篇课文是苏联作家奥多罗夫写的。
幽默的语言让交流更具智慧。下列表达与生活情景搭配不恰当的是(
A.和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。
B.化解别人说我胖的尴尬：我哪是胖啊，我这是宰相肚里能撑船。
C.安慰失败的朋友：你可真是梁山泊的军师——无(吴)用。
D.祝愿别人学业有成：愿你成功的道路永不施工。
“君子讲求和谐但是不同流合污，小人只求一致，却不讲求协调。”这句话解释的是
A.恻隐之心，仁之端也。
B.君子喻于义，小人喻于利。
C.君子和而不同，小人同而不和。
D.君子坦荡荡，小人长戚戚。