6 颗豆豆
1. 单选题
45 秒
关于“系统教育论”的内容，奥地利理论生物学家路德维希·冯·贝塔朗菲创立的一般系统论（GST）核心观点是：
A. 教育应该像机器一样精密运转
B. 整体等于部分之和，需要精细化管理
C. 世界不是孤立碎片的堆砌，而是一个个相互关联的有机整体
D. 教育改革重点在于关注课堂教学
2. 单选题
45 秒
根据“生成性教学观”，与传统的“预成性教学”相比，其最显著的特征是
A. 严格按教案执行，不容许偏差
B. 课堂形态是线性、封闭的
C. 将师生互动和突发问题视为教学资源
D. 教材是唯一的资源
3. 多选题
45 秒
“跨学科主题教学设计”的理论基础主要包括哪些？
A. 系统教育论与整体主义课程观
B. 行为主义学习理论
C. 生成性教学观与联通主义学习理论
D. 建构主义学习理论
4. 判断题
30 秒
1. 联通主义学习理论认为，学习不仅仅是掌握具体知识，更重要的是连接的能力和获取信息的渠道。
对
错
5. 判断题
30 秒
2. 在T-TRACE模型中，微观目标的特点是高度抽象，需要长期养成，不是一节课能学会的。
对
错
双倍得分
90 秒
T-TRACE六维分析框架揭示了跨学科主题教学“一体两翼”的设计模式，其中，“E”是指“评价”。请问剩下的5大核心要素分别指什么？
T——整体基点，统领设计方向
目标
T——跨学科交融的核心议题
主题
R——校内外与数字化资源
资源
A——任务链与活动串设计
活动
C——真实或AI模拟的问题情境，促进知识运用与能力转化
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