根据皮亚杰的认知发展理论，小班幼儿在表演游戏中表现出多种特点，以下哪项不属于小班幼儿表演游戏特点？
表演简单、多用动作表达
语言丰富多样
语言机械重复
与同伴交流少
小班表演游戏指导要点中，教师可以采取合适的表演形式，以下哪种形式符合小班特点？
采用完整故事一次性表演的形式
采用分段游戏，分解表演的形式
让幼儿独自表演，教师不参与
只进行语言表演，不涉及动作
中班幼儿表演游戏有了一定的目的性，具体表现为？
游戏前不讨论任何游戏细节
游戏时随意进行，没有计划
在游戏之前讨论协商材料、角色、规则等表演游戏的细节
游戏过程中不与同伴交流
中班表演游戏指导要点中，帮助幼儿制定角色更换规则时，规则呈现方式不包括以下哪种？
运用标记
照片
复杂的文字说明
简笔画
大班幼儿表演游戏的特点之一是游戏的目的性和计划性增强，具体体现在？
游戏前不讨论角色分配
游戏过程中嬉戏性行为增多
游戏前能有目的、有意识地讨论协商游戏角色的分配等，游戏中专注力提高
进入游戏后不关注其他角色行为
大班表演游戏指导要点中，为提高表演技能，教师可以采取的措施不包括？
以观众身份介入，提示幼儿面向观众
采取视频记录的方式让幼儿发现问题
完全让幼儿自主表演，不给予任何指导
发挥同伴评价的作用，评选最佳小演员
小班幼儿在表演游戏中语言简单重复的原因是？
他们喜欢重复语言
他们的认知发展特点决定只能对感兴趣片段印象深刻
教师要求他们重复
为了引起同伴注意
中班幼儿表演游戏中主要以什么手段表现角色特点？
语言表达
情感表达
动作为表现手段
书面表达
大班幼儿表演游戏呈现游戏性与表演性统一的趋向，还表现在？
越来越不在意他人评价
没有“舞台感”
不重视与同伴配合
越来越在意他人的评价
在大班表演游戏指导中，发挥想象力、创造性方面，教师应该怎么做？
完全控制游戏主题和内容
不允许幼儿自己动手准备游戏材料
给幼儿发表自己观点的机会，鼓励幼儿创编情节等
在游戏过程中频繁干扰幼儿