以下哪个场景中的幼儿行为，100% 符合《指南》3-4 岁“亲近自然，喜欢探究”的发展目标？
小班幼儿朵朵，户外散步时蹲在花坛边，盯着蚂蚁搬家看了整整 5 分钟，还拉着老师一起看
小班幼儿浩浩，能熟练背出 12 种恐龙的名称、体长和食性
小班幼儿萌萌，严格按照老师的步骤完成沉浮实验，全程安静配合、不吵不闹
小班幼儿轩轩，看到落叶后问老师：“树叶为什么秋天会落？”
以下老师的做法，最能支持小班幼儿达成《指南》目标的是？
每天给小班孩子讲 1 个科普小故事，让孩子记住 1 个科学小知识点
孩子好奇地摆弄积木、反复搭了又倒，老师立刻制止，教他正确的搭建方法
户外散步时，孩子蹲在地上看蜗牛，老师蹲下来陪他一起看，问他 “你看小蜗牛在做什么呀？”
给孩子布置科普作业，让家长带孩子去博物馆看恐龙化石，拍视频打卡
以下哪个幼儿行为，完全符合《指南》4-5 岁“亲近自然，喜欢探究”的发展目标？
中班幼儿乐乐，刷到《逐玉》里张凌赫的片段，问妈妈 “这个帅哥是谁？”，知道名字后就划走了
糖糖第一次看到老师带来的磁铁，立刻追着问 “老师，这个东西为什么能吸住我的小剪刀？它还能吸住什么呀？”，然后拿着磁铁在教室里到处试
中班幼儿阳阳，能准确说出磁铁“同极相斥、异极相吸”的科学原理
中班幼儿涵涵，看到小朋友玩磁铁，凑过去看了两眼，就跑去玩滑滑梯了
中班科学活动上，孩子不按老师的沉浮实验步骤走，非要把水倒在桌子上玩，以下哪个老师的做法，最贴合《指南》4-5 岁「亲近自然，喜欢探究」的目标？
立刻制止，严肃批评：“别乱玩！咱们是做实验，不是让你玩水的！”
蹲下来问：“哇，你是不是发现水的什么小秘密啦？咱们用托盘围个小水池，试试哪些东西放进去会飘起来好不好？”
强行把孩子拉回座位，让他看别的小朋友做实验
完全不管，让孩子随便玩，自己去管其他小朋友
小班科学区里，孩子反复把积木搭高、推倒，再搭高、再推倒，乐此不疲。以下老师的做法，最能支持他们的是？
立刻制止，告诉孩子 “搭积木不能推倒，要搭出好看的房子才对”，并手把手教孩子正确的搭建方法
蹲下来陪孩子观察，笑着问他：“哇，你每次搭到第几块积木的时候，它会倒呀？你试试把大积木放下面，会不会不一样？”
给孩子看搭建教程视频，让孩子跟着视频里的步骤搭，不能随意推倒
完全不管，让孩子自己随便玩，不做任何引导和支持
中班幼儿发现自然角的蚕宝宝，有的长得很大，有的却很小，追着老师问 “为什么它们不一样大呀？”。以下老师的回应，最贴合《指南》培养要求的是？
直接告诉孩子答案：“因为吃的桑叶多的蚕宝宝就长得快，吃得少就长得慢”
笑着说：“这个问题太复杂了，你们长大了就知道了”，把话题岔开
引导孩子：“哇，你们观察得太仔细了！那你们猜一猜，蚕宝宝长得不一样大，可能和什么有关系呀？我们一起问问隔壁班养蚕的小朋友，看看他们的蚕宝宝是不是也这样？”
给孩子放蚕宝宝生长的科普动画，让孩子看完后把知识点背下来