根据皮亚杰道德认知发展阶段论，5-8岁儿童的道德认知一般服从外部规则，下列说法正确的是 (      )。

从“自律”到“他律”是儿童道德判断能力发展的普通规律 (         ) 。

游戏时，小明不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改。依据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，小明的道德认知发展处于(       )阶段。

儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于 (       ) 。

红红因为帮助妈妈洗盘子打碎了十个盘子，壮壮因为到厨房偷吃蛋糕打碎了三个盘子。如果让小刚来评判谁的过错更大，小刚会毫不犹豫地说红红。此时的小刚处于(       )阶段。

某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是 (       ) 。

妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于 (        ) 。

儿童觉得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且挨着椅子自言自语“不痛，不痛，伤口快好”，打碎了被子，会可怜兮兮地问妈妈“妈妈，被子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论这一阶段的儿童可能处于 (       ) 

丽丽看到奶奶不太高兴，她赶快从罐子里拿了自己最喜欢的巧克力给奶奶，还说：“奶奶，我每次不高兴的时候，妈妈给我吃了巧克力我就高兴了，您吃了巧克力也会高兴的。”由此可见，丽丽的认知发展处在 (       )阶段。

皮亚杰的认知发展观属于 (       ) 。

“客体永恒性”是心理学家 (       )的实验

玥玥的父母发现玥玥每天早上对着窗外说早上好，下午时还会说再见。这让父母感到不解，直到有一天，玥玥的爸爸鼓起勇气问玥玥：“你每天都在跟谁说早上好和再见啊”。玥玥说：“跟太阳公公啊”。根据皮亚杰认知发展阶段论，玥玥此时体现的特点是 (       ) 

亮亮第一次来到田野，非常兴奋，指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗，并从手机里搜出韭菜和麦苗的图片，耐心地给他讲解了两者的不同，从这以后，亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论，亮亮的认知图式发生了(       ) 。

按皮亚杰的观点，学生知识结构形成的方式是 (       ) 。