学前卫生学基础练习第一单元

 卫生就是人类积累的、在防止、消除或规避垃圾对水、食物和居住环境污染方面的经验、 方法的汇总，这不仅属于个人行为，还具有公共性和（ ）。 

一级预防包括增进健康和（ ）。 

二级预防  包括（ ）和及时治疗。

三级预防包括防止病残和（  ）。

学前儿童健康保障体系分为学前儿童卫生保健服务体系和（  ）两大部分。 

（  ）问题被称为“ 当前我国儿童健康的头号威胁 ”。 

注意提高人们利用保健服务知识的水平，如宣传小儿营养不良的先兆症状或体征，发动人 们自觉找保健机构检查，这属于（  ）预防。 

 免疫接种、杀菌灭虫、监测高危险性环境和高危险性人群，这属于（  ）预防。 

  提高人们卫生知识水平、坚持体育锻炼、合理营养、保护环境、清洁饮水、污染无害化处 理，创造良好的劳动和生活条件，这属于（  ）预防。

人类对卫生的最初概念源于对传染病的预防。( ) 

和成人相比，长期暴露在 15~35 分贝的环境中，学前儿童更容易在生理上出现暂时性或永 久性听阈偏移，在心理上表现出心理不适、精力分散、烦躁不安、发火易怒、记忆减退、情 绪波动等症状。( ) 

生活方式因素指由于自身行为生活方式而产生的健康危险因素，也被称为自创性危险因素。 ( ) 

.孕妇若食用含有甲基汞的鱼类和其他水生物体，甲基汞能够迅速通过血脑屏障和胎盘，对 胎儿造成明显的神经损伤。( ) 

膳食不平衡、热量摄入不平衡、偏食、挑食、过食等不会导致学前儿童生长发育不良。( ) 

社会因素指在那些直接导致疾病的因素之外，由人们的社会地位、所拥有的资源、生活工 作的环境决定的对健康产生影响的因素。( ) 

《健康儿童行动计划 2018—2020 年》中，“培养儿童健康生活方式 ”成为重点推进行动项 目“儿童健康促进行动 ”的重点内容。( ) 

世界卫生组织按照青少年的生活环境,将影响青少年健康的主要因素归纳为（  ）。 

 以下会影响学前儿童的基本生存状态的因素有（ ）。 

 1948 年，世界卫生组织将健康明确定义为：健康不仅是没有疾病和衰落的状态，更是一种 在（  ）的健全状态。 

影响学前儿童健康的生物学因素包括（   ）。 

学前卫生学基础培养学生具备《幼儿园教师专业标准（试行）》所要求的专业价值观包括 ( )。 

学前卫生学基础培养学生具备《幼儿园教师专业标准（试行）》所要求的专业知识包括（ ）。 

学前卫生学基础培养学生具备《幼儿园教师专业标准（试行）》所要求的专业能力包括（ ）。