活动课程强调知识和智慧真正的源泉是
游戏
生活
实践
上课
“兴趣是最好的老师”遵循了教育的
目的性原则
适宜性原则
兴趣性原则
生活化原则
被誉为“中国幼教之父”的是
张雪门
卢乐山
陈鹤琴
斯宾塞
“能模仿成人或者同伴连贯完整的做出准确的早操动作”是
表现型目标
生成性目标
行为目标
情感目标
评价者收集被评价对象的数量性的实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式是
定量评价
定性评价
总结性评价
形成性评价
幼儿园课程运行的指南针是
课程内容
课程准备
课程过程
课程目标
幼儿园课程目标的纵向结构包括终极目标、年龄阶段目标和
领域目标
发展目标
内容目标
教育活动目标
“环境会说话”说明了（ ）是幼儿园教育的重要途径之一
游戏活动
日常生活
环境
家园合作
幼儿园教育的基本活动是
游戏
生活
学习
操作
堪称幼儿园课程的“心脏”是
课程资源
课程目标
课程顺序
课程内容
课程目标要符合幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，根据幼儿整体、群体、个体的不同发展水平和需要，充分考虑到幼儿的普遍性和差异性，体现因材施教，并贴近幼儿的最近发展区。体现了课程目标具有
统一性
整合性
操作性
针对性
依据游戏的教育作用划分游戏分为创造性游戏和
规则游戏
角色游戏
表演游戏
结构游戏
幼儿园课程是实现教育目标的手段和途径
幼儿园课程是教师的教育计划
幼儿园课程就是幼儿园的教学活动
幼儿园课程是幼儿的活动
幼儿园课程是实现教育目标的手段和途径
幼儿园课程要素中，哪一项是核心？
内容
方法
目标
评价
幼儿园课程实施的主体是谁？
幼儿
家长
园长
教师
幼儿园课程评价的主要目的是什么？
改进课程和教学
满足家长的需求
为幼儿提供更好的学习环境
提高教师的教学水平
幼儿园课程的类型中，哪一种强调幼儿的直接经验？
活动课程
学科课程
综合课程
分科课程
幼儿园课程的类型中，哪一种强调知识的系统性和逻辑性？
综合课程
学科课程
活动课程
分科课程
幼儿园课程的类型中，哪一种强调不同领域之间的联系？
活动课程
学科课程
综合课程
分科课程
幼儿园课程的内涵主要体现在哪些方面？
以游戏为主要学习方式
注重儿童的直接经验
强调个性化发展
培养儿童的社会交往能力
幼儿园课程就是幼儿园所教的全部知识和技能。
生成性目标是在教育过程中，随着活动的展开和幼儿的兴趣需要而自然生成的目标。
在幼儿园课程实施中，教师的主要角色是知识的传授者和权威。
游戏是幼儿园课程的基本活动形式。
对幼儿园课程的评价就是对幼儿发展水平的最终评定。
目标取向的代表人物
表现性目标
艾斯纳
生成性目标
杜威
行为目标
泰勒
幼儿园课程评价的方法
观察法
日记描述法，轶事记录法，实况详录法
取样法
时间取样法，事件取样法
评定法
等级评定法，行为检核法
幼儿园课程评价的方法
观察法
访谈法
表现评估法
作品分析法
问卷调查法
档案袋评定法
幼儿园游戏的特点
自愿性
虚构性
无目的性
愉快性
综合性
创造性游戏
角色游戏
结构游戏
表演游戏
智力游戏
音乐游戏
体育游戏
规则性游戏
角色游戏
结构游戏
表演游戏
智力游戏
音乐游戏
体育游戏
幼儿园课程的五大领域
健康领域的内容
身体素质和运动能力
个人卫生习惯
安全教育
心理健康教育
性教育
语言领域中，专门化的语言教育活动有
谈话活动
讲述活动
听说游戏活动
文学作品学习活动
早期阅读活动
学说普通话
幼儿园课程概论这门课你学到了什么？